ЦГИ «Берлек-Единство»: Турецкая образовательная экспансия в Казахстане как часть государственной стратегии

После распада СССР Турецкая Республика, всячески поддерживаемая США, предприняла попытку продвижения своих интересов на постсоветском пространстве, дабы оказывать политическое воздействие на новообразованные независимые республики. В период нестабильности в России распространение своего влияния на страны Центральной Азии, с одной стороны, давало новые возможности для экономического и военно-политического развития Анкары, с другой – обеспечивала популярность элите страны, что позволяло неким образом консолидировать и само турецкое общество.

В связи с этим Турция с помощью пропаганды, прикрываясь тюркской солидарностью, мечтала стать лидером сообщества тюркских народов. В то же самое время Анкара использовалась США для проведения неолиберальных идей при формировании экономической модели новых независимых государств и посредников в освоении их рынков и источников сырья западным капиталом. Основная цель – не позволить Российской Федерации восстановить свое влияние в Центрально-Азиатском регионе. Во многом именно поэтому страны были втянуты в новую геополитическую борьбу.

Безусловно, среди всех стран региона выделялась Республика Казахстан, которая стала объектом пропагандистской работы прозападных и протурецких сил. Посредством выделения грантов зарубежными организациями и непосредственно через прямое финансирование в стране начали реализовываться образовательные проекты. Этому способствовало и то, что после распада СССР была нарушена советская система образования, чем конечно же поспешили воспользоваться инициаторы турецкой экспансии.

В середине 90-х годов XX века с одновременным закрытием школ с преподаванием на русском языке стали возникать учебные заведения, соответствующие турецким стандартам. С одной стороны, это способствовало решению возникшей проблемы, но с другой – произошла переориентация или даже подмена образовательных ценностей. Первые турецкие учебные заведения были основаны движением «Гюлен», возглавляемым турецким исламским ученым, основателем исламистского движения «Хизмет» Фетуллахом Гюленом.

К настоящему времени в результате масштабной экспансии удалось открыть около тридцати казахстанско-турецких лицеев, где обучаются свыше восьми тысяч учащихся. При этом они располагают хорошей материально-технической базой и являются востребованными на образовательном рынке. Большой конкурс при поступлении говорит еще о престижности этих средних учебных заведений, где среди учащихся преобладают дети чиновников и бизнес-элиты республики. Только представьте, сколько за двадцать с лишним лет своего функционирования они подготовили специалистов, которые сейчас работают в органах государственной власти и в компаниях страны. Учитывая углубленное изучение турецкого, арабского языков и истории османов, начинаешь утверждать, что там больше турецкой идеологии, чем казахстанской. Получается, как в принципе и признают эксперты в самой республике, там «учат чтить гегемонию Турции, отвергать любые попытки союзов с другими крупными государствами». То есть идет подготовка адептов пантюркизма, которые в свободной форме могут заниматься пропагандой и подготовкой будущих единомышленников. Раздражение у самих жителей республики вызывает планы Турции по контролю над тюркскими народами, которая тем самым отвергает национальную самоидентификацию и государственность республики. А это прямая угроза суверенитету Казахстана. Вот почему многие политологи и общественные деятели бьют тревогу. Действительно, переплетение образования, религии и политики в стенах школ заставляет относиться к ним неоднозначно.

Еще одной особенностью казахстанско-турецких лицеев является высокий уровень самоорганизации. То есть некоторые выпускники впоследствии оказывают финансовую помощь учебному заведению и всяческую поддержку, а если они потом занимают высокие должности в государственных и финансовых структурах, то могут и лоббировать интересы. Притом, по мнению политолога Ерлана Саирова, в самом турецком обществе существуют глубинные традиции разного рода орденов, которые в той или иной мере влияли и влияют на политику государства. Это выразилось и в личном противостоянии Реджепа Эрдогана и его главного политического противника Фетхуллаха Гюлена. В мае 2015 года Президент Турции обратился к правительствам ряда государств, в том числе и Республики Казахстан, с просьбой запретить функционирование в своих странах турецких лицеев, которые финансируются со стороны его оппонента. Но, и как ранее было сделано, казахстанские власти заняли самостоятельную позицию по этому вопросу, заявив, что не намерены закрывать одни из лучших учебных заведений в стране. Данный факт, как и предполагалось, никаким образом не повлиял на двусторонние союзнические отношения между республиками. Хотя, к слову, по разным причинам турецкие лицеи уже закрыты в некоторых соседних государствах, а Президент Азербайджана Ильхам Алиев сделал это в прошлом году, проявив лояльность своему стратегическому партнеру.

Подытоживая вышесказанное, необходимо отметить, что с 90-х годов XX века в Республике Казахстан была создана обширная сеть турецких как средних специальных, так и высших учебных заведений. Они позиционируется как прогрессивный и устоявшийся элемент в общей образовательной системе страны. Но как в будущем это отразится на внутриполитической обстановке покажет время.

Руслан Хадимуллин – эксперт ЦГИ «Берлек-Единство»